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特殊教育

特殊教育专业简介

一、专业优势

国家高水平特殊教育专业群核心专业；教育类国控专业；国家骨干专业；主持建设国家级职业教育特殊教育专业教学资源库；教育部、中国残疾人联合会开展康复人才培养试点专业；国家发改委特殊教育专业二期项目建设单位；国家“双师型”教师培训基地（教育类）；湖北省特殊教育中心、湖北特殊教育资源中心；国家名师团队任教。

二、培养目标

面向特殊教育领域发展，面向全省，辐射全国，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应特殊教育学校和康复训练需要，具有良好的身心素质，掌握特殊教育的基本理论知识与康复训练等知识和技术技能，适应特殊教育学校、康复机构一线教学、管理、科研岗位的高级技能型人才。

三、主修课程

专业基础课：美术、音乐、心理学基础、教育学基础、教师口语、书写技能、教师职业道德与政策法规、数字化教育技术应用、特殊教育概论等

专业核心课：特殊教育概论、特殊儿童心理与教育、基础手语、语言训练、特殊儿童康复概论、特殊儿童康复技能、残疾儿童行为矫正、特殊学校教学法、特殊儿童诊断与评估、孤独症儿童教育、基础盲文。

专业实践课：教育见习、岗前综合训练、教育调查、岗位实习、研习等

专业拓展课：家庭教育指导、思维训练、英语绘本教学、STEAM教育指导、康复机构管理、辅具研发、残疾儿童常用护理技术、奥尔夫音乐教学、感知运动统合训练。

四、就业前景

特殊教育学校教师：考取省内外特殊教育学校正式编制，成为体制内教师；

康复教师：在特殊儿童康复机构从事康复教师工作；

融合教育教师：在普通小学、幼儿园从事融合教育岗位。

五、教学条件

为了保障实践教学的质量，根据实践课程教学实施和学生能力培养的需要，特殊教育专业拥有完善的能满足专业语言技能和核心技能训练的校内实训、实践教学条件。

校内建有智慧康复中心、感觉统合实训室、作业治疗实训室、运动治疗实训室、资源教室、物理因子治疗实训室、特殊儿童评估实训室、心理与情绪行为治疗实训室、语言治疗实训室、律动室、融合教育实训中心等实训室。校外与襄阳市特殊教育学校、宜昌市特殊教育学校、展颜之星特殊教育中心、深圳蓝天社、深圳海纳特教集团、湖北省麟洁儿童康复服务中心等建有60多个校外实践基地。

六、学历提升

（一）专科段的“专套本”

学生根据自身未来发展需要，自录取进校后可选择接受湖北大学和华中师范大学相关专业的本科学历教育，一般可于专科毕业当年取得本科学历和学士学位证书。

（二）普通专升本：

毕业当年春季，特殊教育专业学生可以参加普通高校的“专升本”考试，对口升学湖北省内二十余所本科高校。

七、教师风采

马仁海，1969年11月，教授，华中师范大学教育学原理硕士，国家高层次人才特殊支持计划（万人计划）教学名师，教育部职业院校教学（教育）指导委员会（2021-2025年）教育类专业教学指导委员会委员，教育部高等职业教育“双高计划”高水平特殊教育专业群带头人，教育部“职业教育特殊教育专业教学资源库”项目核心团队成员，教育部国培计划项目专家库成员，2021年《残疾儿童行为矫正》获教育部课程思政示范课程，教育部课程思政教学名师和课程团队负责人。现任襄阳职业技术学院特殊教育学院院长，湖北省名师工作室主持人，获湖北楚天园丁奖，襄阳市社科联“汉江智库”研究员。

吴卫明（1969-），副教授，法学硕士。中共党员，师范学院（特殊教育学院）副院长，国家一级职业指导师、国家高级秘书、高级人力资源管理师，高级注册职业考评员。研究方向：融合教育、师范生专业技能培养与考评等。发表多篇专业论文，主持参与多项省级课题研究工作。湖北省教育厅教师管理处特聘全省特殊教育培训教师。参与特殊教育专业国家教学资源库建设。曾多次受到市、学院的表彰。

毛小波，副教授，特殊教育专业主任。长期从事特殊教育专业特殊儿童心理、教育等课程教学与研究工作；任湖北省农村中小学教师素质提高工程培训讲师；2018年获得湖北省人民政府高校教学成果二等奖；主持省级课题2项，参编教材3部，参与特殊教育专业教学资源库建设，主持《语言训练》课程建设；获得湖北省高校微课大赛二等奖；在《职教论坛》《现代特殊教育》《残疾人杂志》等期刊发表文章20余篇。

李兴兵，毕业于华中师范大学特殊教育专业，副教授，中共党员。学校对外合作交流处副处长。长期从事《特殊学校教学法》等课程的教学与研究工作。发表多篇专业论文，参与多项省级课题研究工作。参与特殊教育专业教学资源库建设，主持《特校课程教法》课程建设。

杨广濒，毕业于华中师范大学特殊教育专业，副教授，中共党员。襄阳职业技术学院信息中心副主任。主要研究方向:特殊儿童生活教育、特殊儿童的检测与评价，现代特殊教育技术。湖北省教育厅教师管理处特聘为特殊教育培训教师。发表多篇学术论文，参与特殊教育专业教学资源库建设，主持《特殊儿童检测》课程建设。

肖敏，女，湖北襄阳人。副教授，从教方向:特殊儿童心理、感觉运动统合训练、残疾儿童早期教育。任湖北省农村中小学教师素质提高工程培训讲师。主持院级课题多项，参与2项省级课题。参与国家级特殊教育专业教学资源库建设，并主持《特殊儿童游戏》课程建设。

高晓娟，女，甘肃天水人，特殊教育硕士。研究方向：特殊儿童个别化教育。发表的学术论文有：音乐治疗在自闭症儿童情绪干预中的应用、全纳教育视角下我国特殊教育公平的研究现状及展望、美术治疗在特殊儿童干预中的应用、德国融合教育发展实施对我国的启示、电子绘本在智力障碍儿童阅读中的应用。

吕洪玲，女，中共党员，2020年毕业于西南大学，带《融合教育导论》《特殊儿童发展与学习》《特殊儿童评估与鉴别》等课程，主要从事特殊儿童教育教育研究。2021 年 5 月作为团队成员参与的《残疾儿童行为矫正》课程获国家级课程思政示范课程、授课教师入选课程思政教学名师和教学团队；参与课题“融合教育理念下高职特殊教育专业群人才培养模式研究”等省级课题研究；编写《特殊需要儿童行为改变技术》《孤独症儿童小学融合教育》等教材，担任副主编。

牛双红，女，中共党员，汉族，硕士研究生学历。毕业于重庆师范大学特殊教育专业，担任《资源教师理论与实践》、《特殊儿童康复训练方法》、《特殊儿童发展与学习》、《特殊教育概论》、《融合教育导论》授课教师。参与中国残障人士职业教育与支持性就业保障机制研究等项目研究。指导学生参加第八届“中国国际互联网+”创新创业大赛获省赛银奖等。